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DFE
当今不断发展的世界需要能够帮助学校的学习型工程师, nonprofits, companies, 政府设计参与, 利用最新学习技术和教学法的无障碍学习体验. The M.A. 在学习工程的目的是装备你动手设计经验, 跨学科的知识, 你需要有技术头脑来回应这个召唤.
作为这里的一名学生,从你踏入校园的那一刻起,你就开始设计了. 在该领域最前沿的教师的指导下, 您将开发一个工具包,用于创建包含尖端技术的学习体验.
通过与合作伙伴组织的合作和实习, 你将建立一个设计作品集,为你成为一名学习工程师做准备, 学习体验设计师, 指导设计师, 课程开发人员, 或者教育技术顾问.
学习工程是系统地应用学习科学的原理和方法来支持和提高我们对学习者和学习过程的理解. 该学科利用以人为本的设计原则,迭代开发和改进产品和服务,通常使用技术来增强学习者的能力.
学习工程师根据学习科学设计学习经验和环境. 他们结合知识, tools, 而技术来自于各种技术, pedagogical, empirical, 和设计为基础的学科,同时与主题专家合作, software engineers, and others.
“我们相信设计师有责任考虑包容性、公平性和可及性. 这些价值观是我们项目方法的一部分——我们关心的是创造一个更好的, 更平等的公众,为公众设计有吸引力的学习体验.”
在整个项目中, 你会发展专业知识和想象力,你需要设计学习经验,动态地吸引学习者的兴趣, passions, 以及先验知识.
该计划是围绕BC设计工作室的体验和实践核心建立的. 在电子游戏软件学习期间, 您将努力为一系列日益复杂的现实世界学习设计挑战找到创新的解决方案, 建立你的专业组合. 您将获得关键知识和技术技能,以发展您的设计和领导能力,并提高您对学习的理解.
你将成为一个知识建设社区的积极成员,与教师、导师和同龄人在一起. 而不是传统的, 自上而下的学习环境, 我们的项目被设计成一种认知学徒, 有以下组成部分:
Hands-on learning您将在设计工作室磨练您的实际设计技能, 从事为学习者设计的影子专业人士, 并有机会在合作机构实习.
类和模块在教室里, 您将获得学习科学的背景知识和一套技术技能,这些技能将为您在设计工作室做出的决策提供信息. 三学分的基础课程和一学分的技能模块相结合,旨在为您提供成为一名学习工程师所需的基础.
Reflection当你在设计工作室和实习中获得理解和技能并面对设计挑战时, 你将利用反思研讨会来发展新的见解. This seminar, 每学期修一次, 是为了帮助你追踪你的思维, 记录并证明你的决定, 确定你学到了什么, 然后综合你的经历.
在整个项目中, 你会发展专业知识和想象力,你需要设计学习经验,动态地吸引学习者的兴趣, passions, 以及先验知识. 您还将获得人际交往和领导技能,这将为您在广泛的专业环境中成为领导者和合作者做好准备. You’ll learn:
人们是如何学习的,是什么影响了他们的参与度你将被介绍学习的理论基础, 促进学习的教学法和实践, 以及关于如何设计和使用技术来吸引学习者的最新想法.
教学设计你将掌握设计思维, 决策实践, 以及运用你所学到的知识来创造吸引人的有效设计的艺术,这些设计可以解决学习者所有的复杂性.
如何设计社会公正、多样性和平等在电子游戏软件和林奇学校, 你将加入一个以社会正义为支柱的大学社区. 通过课程, 设计工作室经历, 以及反思研讨会, 你会考虑社交的程度, cultural, emotional, 认知差异影响了获取和学习, 并发现如何设计适合所有学习者的体验.
在整个项目中, 你将参与一些活动,这些活动将帮助你想象自己作为一名学习型工程师的职业生涯. 你会发现你喜欢设计什么样的学习经历,并采取具体步骤来实现你的个人和职业目标.
我们欢迎所有教育背景的学生,他们热衷于在正式或非正式的环境中设计教育机会. 你不需要有教育方面的专业知识, design, engineering, computer science, 或者任何其他学科或专业.
在林奇教育与人类发展学院, 你将加入一个重视合作和社会正义的紧密社区. 你将生活在波士顿,一个学习、科学和技术的国际中心.
Course | Course Title | Credit |
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LREN7111 | Design Studio 1 设计工作室是学习如何实践学习工程的场所. 学生将在两个设计项目的背景下学习设计思维和设计决策的实践, 每个都侧重于为目标学习者群体设计学习体验,以促进目标学习目标的学习. 设计工作室将作为一个认知学徒得到充分的促进和安排. 学生们将结对工作,也花时间作为一个知识建设社区分享他们正在设计的东西和他们面临的复杂性, 互相提供建议, 思考并阐述他们所学到的关于为学习者设计的知识. | 2 |
LREN7121 | 反思研讨会1 这个一学分的研讨会旨在帮助学生理解和综合新概念, skills, 以及他们作为M的参与者正在学习的实践.A. 学习工程计划. 重点将是如何成为设计师的参与和有效的学习经验. 学生们还将反思他们的经历,以确定他们的优势和什么给他们带来快乐, 想象一下他们想要培养的特殊技能, 并确定他们喜欢在工作场所承担的责任. | 1 |
LREN7101 | 学习工程导论 本课程介绍了作为学习经验的系统设计师所需要的内容和技能, environments, and technologies. 它侧重于三个主题:(i)人们如何学习——学习和社交中涉及的认知过程, cultural, physical, affective, and other influences on those processes; (ii) how to fostering or promote learning--what we know about the help learners need to engage and participate at their best and ultimately to become more knowledgeable and capable; and (iii) designing for learners and analyzing those designs--how to apply what you are learning to the design and analysis of learning experiences, environments, and technologies. | 3 |
LREN7301 | 促进学习的原则 本课程将向学生介绍心理学领域对人类如何学习的看法. 这包括检查与学习有关的基本认知过程, 并考虑这些过程如何与任务需求和组织相互作用. 本课程围绕学习和认知的关键原则进行组织,这些原则是从认知心理学和发展心理学领域的实证工作中产生的. 其重点将是确定可用于在不同环境和互动中促进学习的实践, 包括间隔练习和小组讨论等方法. | 2 |
LREN7201 | 学习游戏 我们可以从游戏中学到什么关于吸引学习者和促进学习? 如何专门开发游戏来促进学习? 我们可以从游戏中学到什么? 如何从游戏中学习? 一些在电子游戏正规平台实验室中设计的教育类游戏可以提供这些问题的答案. As well, 有许多电脑游戏可以教会我们如何保持粘性, 对于深刻理解和掌握能力尤其重要. In this module, 学生将参与和阅读各种游戏的学习和, hopefully, 培养想象力,了解不同类型的游戏以及与游戏互动的方式对学习的影响,并认识到与设计学习体验相关的游戏设计方面. 你的项目将是一款游戏的概念设计,以实现你所选择的一系列学习目标. | 1 |
EDUC7231 | 无障碍及包容性设计 这门调查课程的重点是关于包容性和可访问性设计的实际考虑. 重点是围绕指导原则和关键内容,学习者和设计师可以应用到他们的特定设计领域. 特别关注的是了解残疾人可能遇到的功能障碍, 如何主动解决这些障碍, 以及为什么改造设计既昂贵又无效. 在一般介绍了包容性和可访问性背后的一些指导思想之后, 本文讨论了通用学习设计(UDL)和可访问性,以提供最终对所有学习者更有效的设计实践路径. | 1 |
Course | Course Title | Credit |
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LREN7112 | Design Studio 2 设计工作室是学习如何实践学习工程的场所. 学生将在两个设计项目的背景下学习设计思维和设计决策的实践, 每个都侧重于为目标学习者群体设计学习体验,以促进目标学习目标的学习. 设计工作室将作为一个认知学徒得到充分的促进和安排. 学生们将结对工作,也花时间作为一个知识建设社区分享他们正在设计的东西和他们面临的复杂性, 互相提供建议, 思考并阐述他们所学到的关于为学习者设计的知识. | 2 |
LREN7122 | 反思研讨会2 这个一学分的研讨会旨在帮助学生理解和综合新概念, skills, 以及他们作为M的参与者正在学习的实践.A. 学习工程计划. 重点将是如何成为设计师的参与和有效的学习经验. 学生们还将反思他们的经历,以确定他们的优势和什么给他们带来快乐, 想象一下他们想要培养的特殊技能, 并确定他们喜欢在工作场所承担的责任. | 1 |
LREN7102 | 学习技术基础 本课程探讨设计和使用技术来支持学习的问题. 学生将熟悉各种技术的功能,以及如何围绕这些技术为学习者组织活动. 课程会议和项目的结构是为了帮助学生富有想象力地思考技术如何有助于吸引和公平的学习体验. | 3 |
LREN7302 | 认知任务分析 这个一学分的模块将向学生介绍认知任务分析的关键概念和方法元素, 哪些可以用来识别执行复杂任务所需的知识和技能. 重点将是对隐性认知过程的规范,以及将那些具有显性行为的认知过程整合到任务表现模型中. 学生将学习知识启发技巧, 比如口头的“大声思考”协议, 用于揭示与专家完成任务有关的认知结构和过程. 学生还将练习生成与其设计领域相关的任务的认知模型/知识表示. | 1 |
LREN7303 | 教育情境中的动机 In this module, 我们将探讨什么是被激励,以及我们在基本层面上想要什么.e.(人类的基本需求). 我们还将学习来自教育领域的成就动机的重要理论, developmental, 以及社会心理学, 以及支持这些理论的实证电子游戏正规平台. 该模块的上下文重点将是什么激励学生学习,什么样的教学实践和干预措施可以用来培养学生的动机和参与. | 1 |
LREN7401 | Theory of Change 这个一学分的课程提供了开发的入门培训, representing, 实证测试, 并提出了变化理论(ToC). 学生将通过几个案例和一个课堂项目来应用这一培训,为现实世界的设计制作ToC, intervention, &/或评估项目. | 1 |
LREN7114 | 设计混合和在线学习体验 面对面的教学通常被认为是学习的黄金标准, 这是获得新知识和技能的最有效的方法. 但是存在着各种各样的远程教育模式,包括那些由网络计算驱动的模式. 在线和混合学习环境面临的一个挑战是设计出与面对面学习方式一样或更好地吸引学习者的方式. 本模块将概述学习设计师和工程师可以使用的策略,以开发有效的、引人入胜的在线和混合学习体验. 鼓励学生在学习设计中积极考虑公平和包容的做法. | 1 |
EDUC7230 | 观察使用中的设计 In this course, 学生将学习与在教育环境中检验学习和教学相关的理论和方法(广泛考虑). 支持学生收集和分析与他们兴趣相关的学习和教学相关的数据, 目的是了解各种学习设计的交互含义以及如何改进设计. | 1 |
Course | Course Title | Credit |
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LREN7113 | Design Studio 3 设计工作室是学习如何实践学习工程的场所. 学生将在两个设计项目的背景下学习设计思维和设计决策的实践, 每个都侧重于为目标学习者群体设计学习体验,以促进目标学习目标的学习. 设计工作室将作为一个认知学徒得到充分的促进和安排. 学生们将结对工作,也花时间作为一个知识建设社区分享他们正在设计的东西和他们面临的复杂性, 互相提供建议, 思考并阐述他们所学到的关于为学习者设计的知识. | 2 |
LREN7123 | 反思研讨会3 这个一学分的研讨会旨在帮助学生理解和综合新概念, skills, 以及他们作为M的参与者正在学习的实践.A. 学习工程计划. 重点将是如何成为设计师的参与和有效的学习经验. 学生们还将反思他们的经历,以确定他们的优势和什么给他们带来快乐, 想象一下他们想要培养的特殊技能, 并确定他们喜欢在工作场所承担的责任. | 1 |
LREN7404 | 学习评估和学习目的评估 本课程向学生介绍有效的设计, reliable, meaningful, 有用的评估服务于总结性(学习评估)和形成性(学习评估)的目的. 学生将学习如何评估和提高评估的质量, 在评估设计的学习体验的有效性和支持在该环境中发生的学习的背景下 | 1 |
LREN7203 | 沉浸式和增强的学习环境 In this module, 学生将参与各种沉浸式和增强的学习环境, 阅读相关论文, 探索示范项目, 并将思想应用到功能设计中, adaptation, personalization, 以及学习技术的使用. 该模块包括一个“设计概念”的作业, 学生在小团队中工作,将他们所学到的知识应用到学习设计中. 学生将努力建立一个示范性项目的“知识库”, 包括来自当前实践和电子游戏正规平台文献的例子. | 1 |
ELHE7720 | 领导与设计 In this course, 学生们将学习政治, building allies, 协作决策, 以及关于实施变更的案例电子游戏正规平台讨论. 学生还将学习冲突管理,参与具体的会话策略和角色扮演机会来练习谈判冲突. | 1 |
LREN8100 | 硕士综合考试 为了确保所有从硕士课程毕业的学生对他们即将进入的领域有一个基本的了解, 他们必须完成涵盖核心课程广泛领域的综合考试. |
学生将在指导老师的帮助下选择一门选修课(每门3学分).
Course | Course Title | Credit |
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APSY7418 | 应用儿童发展 本课程将帮助教师理解学习和认知的原理, linguistic, social, 以及情感发展在课堂实践中的应用. 学生将专注于策略的习得,使他们能够评估和理解他们和他们一起工作的孩子是如何构建意义的. 本课程是专为个人开始他们的专业发展教育谁计划与儿童一起工作. | 3 |
APSY7611 | 幼儿教育基础 专注于学习(包括行为), cognitive, 和信息处理方法), motivation, 社会发展, 同时融入游戏在幼儿学习和发展中的作用. 电子游戏正规平台个体差异和特殊需要对学习和发展的影响, 以及程序的含义. | 3 |
APSY7419 | 应用青少年发展 本课程旨在为学生提供有关青少年发展的理论和实证知识基础的概述. In particular, 将考虑四个广泛的领域:(1)心理, biological, and cognitive transitions; (2) central developmental tasks of adolescence; (3) primary contextual influences; and (4) prevalent types of problematic functioning that emerge during adolescence. 本课程的总体目标是提供一个坚实而广泛的理解青少年如何以及为什么以他们的方式发展, 并将这种对发展的理解扩展到电子游戏正规平台中, application, and practice. | 3 |
APSY6420 | 积极的青少年发展 应用发展科学(ADS)利用关于人类发展的电子游戏正规平台,为与社会重要性主题相关的项目和政策提供信息. 学生将整合有关ADS理论和电子游戏正规平台的阅读和课堂讨论,以及社区项目的信息. 这门课的重点是讨论和分析发展电子游戏正规平台的作用, 特别是从纵向电子游戏正规平台(例如, 正向青少年发展的4-H电子游戏正规平台), 制定促进青年积极发展的应用(方案和政策). 除了概述作为PYD观点基础的理论模型之外, 本课程将介绍电子游戏正规平台人员的工作,他们对青少年及其生态环境进行了应用发展电子游戏正规平台,以促进对个人和环境如何在整个青少年时期参与其中的理解,为健康和有问题的发展提供基础. | 3 |
APSY7518 | 问题/生命周期发展 本课程探讨从童年到成年发展过程中的主要心理和社会文化问题. 对生命周期发展领域的理论、电子游戏正规平台和实践进行了考察和评价. | 3 |
APSY7448 | Career Development 为学生提供职业发展和工作心理学的理论和实践方面的全面介绍. 学生将学习有关个人一生职业行为的现有理论和相关电子游戏正规平台. Through readings, case discussions, and lectures, 学生学习如何有效地构建, ethical, 以人道的方式帮助人们发展他们的工作生活,充分发挥他们的潜力. | 3 |
EDUC6495 | Human Development & Disabilities 本课程探讨人类发展与残疾之间的相互关系. 产前,围产期和产后残疾的原因将提出. 学生将学习理论观点, research, 目前的分歧与原因有关, identification, 残疾的治疗. 将针对每种残疾提出预防和干预策略. 辅助技术的应用将涵盖各种残疾. | 3 |
EDUC6686 | 辅助沟通/残疾人士 本课程着重于发育障碍者的沟通问题, 有生理缺陷的, hearing impaired, and deaf-blind. 学生将学习加强沟通的策略,并学习如何开发和实施各种辅助沟通系统. | 3 |
APSY7666 | 发展性残疾:价值观,政策 & Change 本课程的重点是与发育性残疾人士一起工作的专业人士所面临的问题, their families, 以及提供服务的系统. 它是为有兴趣学习跨学科评估和团队的电子游戏正规平台生和电子游戏正规平台生设计的, 从个人和家庭的角度来理解残疾, 以及获取有关社区中可用服务的知识. 本课程将在儿童医院举行. | 3 |
APSY7528 | 多元文化的问题 帮助学生更有效地与少数民族和LGBT客户合作. 提高学生对自己和他人生活经历的认识, 以及这些因素如何影响我们与与我们不同的人互动的方式. 考察了影响美国少数民族和非少数民族群体的社会政治条件.S.,并对相关电子游戏正规平台进行综述. | 3 |
APSY7622 | 双语/扫盲发展 探讨在双语环境中长大的儿童以及学龄前学习第二语言的学生的第一、第二语言和读写能力的发展, elementary, 或中学阶段. 同时也讨论了第一语言和第二语言习得的理论, 第二语言读写能力的发展, 以及影响第二语言和读写能力学习的因素. 参与者将评估双语个体的语言或语言技能的一个方面的发展,并得出教学的含义, parent involvement, and policy. | 3 |
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APSY7462 | 评估与测试构建 本课程探讨教育评估的主要问题, 强调特点, administration, scoring, 以及对正式和非正式评估的解释, 包括但不限于成绩测试. 所有形式的评估都会被审查,包括观察, portfolios, performance tasks, 还有纸笔测试, 包括标准化测试. 包括测试构建、项目编写和分析的基本技术. 标准化的规范参考测试和全州范围的测试程序也进行了检查. | 3 |
APSY6460 | 电子游戏正规平台的解释与评价 本课程将增进学生对教育与心理学实证电子游戏正规平台文献的理解. 它专注于发展实证电子游戏正规平台的概念基础和电子游戏正规平台文章的称职读者和用户所需的实际分析技能. 主题涉及目的声明, hypotheses, 抽样技术, 样本量和功率, 仪器发展, 内部和外部有效性, 以及典型的定量电子游戏正规平台设计. 练习强调对已发表电子游戏正规平台的批判性评价. | 3 |
MESA6466 | 评估实践 & Methods 本课程从头到尾介绍了进行评估的过程. 评价是一种侧重于系统地评价价值价值的应用社会科学电子游戏正规平台形式, worth, 或者说干预的重要性. 采用跨学科方法进行评估, 本课程借鉴了包括教育在内的多个领域的学术文章和实例, public health, social services, 国际发展和解决各种规模的评估,包括项目, organizational, 以及系统级评估. 在课程结束时, students will gain knowledge of how to carry out evaluations; apply this knowledge to develop evaluation plans for real-world interventions; and gain skills to critique existing evaluations supporting their development as informed, 批评评价的消费者. | 3 |
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MFIN7704 | 财务管理 本课程主要涉及公司的投资和融资决策. 集中讨论的主题包括估值和风险, capital budgeting, financial leverage, capital structure, 以及营运资金管理. 还讨论了财务统计分析和计划控制工具. 对金融机构及其在向企业和非营利组织提供资金方面的作用给予了一些关注. | 3 |
MGMT7701 | 战略管理概论 本课程旨在让您大致了解企业如何制定和实施战略以创造竞争优势. 完全依靠案例法, 它将向您展示一些基本的策略概念, 这将为你以后学习的战略管理核心课程奠定基础. 本课程选择的案例将使你置身于不同的管理情境中——大型跨国公司和小型初创公司, 制造业和服务业, 成长和成熟的组织, U.S. and non-U.S. settings. | 2 |
MGMT7709 | 管理人员和组织 本课程侧重于组织问题的分析和诊断. 它试图使学生将这些概念应用于实际的组织和管理问题. 它还提供了参与正在进行的工作团队的机会,同时学习团队效率. Finally, 学生可以检查自己对组织的行为和信念进行比较, contrast, 并将它们与他人的理论和观察相结合. | 3 |
MGMT8104 | 非营利组织管理 本课程提供了一个机会,探索基本的管理问题,在一个非营利组织的背景下,以及主题,有些独特的非营利部门, 包括独特的资助方式, governance, 以及人员结构. 主题领域包括社会企业家精神, 风险慈善, Leadership, 战略规划, 性能测量, Cause Marketing, and Microfinance. 除了案例和文章讨论, 该课程以当地特色为特色。, national, 以及国际非营利组织的领导人作为演讲嘉宾. 该课程旨在培养未来的非营利组织管理者, volunteers, board members, donors, 或者对非营利部门的关键问题和重要趋势有更细致理解的支持者. | 3 |
MGTG7720 | Marketing 本课程侧重于管理技巧, tools, 以及在消费者和商品提供者之间产生相互满意的交换所需要的概念, services, and ideas. 材料以三部分的顺序呈现. 第一部分涉及对市场的理解. 第二部分涉及营销计划的各个部分,如定价, promotion, product decisions, and distribution. 课程的第三部分是整体战略的制定和营销功能的控制. 本课程的学生将了解市场营销与其他管理职能领域之间的关键联系. | 2 |
林奇教育与人类发展学院提供超过11美元.每年为学生提供400万美元的经济援助. As a result, BC的教学质量, 我们的校友网络的好处, BC学位对你的就业选择的影响是既实惠又无价的.
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除了你的学术历史和相关的志愿者和/或工作经验, 请包括目前持有的任何许可证, 任何与社会正义相关的经验, 除英语以外的其他语言技能, 以及任何电子游戏正规平台经验或出版物.
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In 1,000-1,500 words, 描述你的学术和职业目标, 任何与这个项目相关的经验, 还有你未来的计划, expectations, and aspirations.
需要两封推荐信, 至少有一个最好是来自学术来源. 申请人可自行选择另提交一份推荐信.
对于2023年电子游戏软件学期,提交GRE考试成绩是可选的。. 如果你想发送GRE成绩,林奇学校的GRE代码是3218.
有关英语水平测试要求的信息,请查看“国际学生”部分.
Not required.
在美国以外完成学位的申请人必须由美国教育部批准的评估公司对其成绩单进行逐门课程的评估 全国证书评估服务协会(NACES). 提交伪造的文件将被大学拒绝录取或开除.
非英语为母语的申请人,没有从以英语为主要教学语言的机构获得学位的申请人,还必须提交符合最低分数要求的托福或雅思考试成绩.
请点击下面的链接查看这些要求的详细信息.
{“国际学生要求”按钮,链接到 http://1aru.pulounge.com/content/bc-web/schools/lynch-school/admission/deadlines-requirements.html#tab-international_applicants}
gsoe@pulounge.com
617-552-4214